家庭育儿学前健康教育知识:自己动动小脑筋

　　星期天，我带女儿到公园写生。女儿自己坐在松树旁饶有兴致地画，我则在一边看书。不一会，她就把画作拿到我面前了。我一看，纸上的几棵松树除了大小有所不同外，形状、颜色都一模一样。看着女儿期待表扬的眼神，我决定给她泼泼冷水。
　　我问：“小雪，你画的松树怎么都差不多啊？”
　　“松树就是这样画的，是老师教的。”女儿理直气壮地说。
　　老师教的！听着女儿理所当然的回答，我不禁有些悲哀：一个4岁的孩子，尚未接受多少正规教育，就已经出现惟上是从、懒于观察、惰于思考的苗头了，这不能不让我警惕。
　　我把女儿拉过来，指着松树对她说：“老师教你画的是老师眼睛里的松树，是图画书上的松树。你用自己的眼睛看一看，这里的每一颗松树长得都不一样。我们今天不是来写生的吗？‘写生’的意思就是要画你自己眼睛里看到的东西。如果你能画出和老师教的不一样的画，那才是真本事呢。”
　　女儿有点儿疑惑地问：“我可以想怎么画就怎么画吗？要是画得不像怎么办呢？”
　　看来“不像”就是她的老师经常批评他们的常用语了，要不女儿不会这么在乎。
　　“只要是你自己看到的，像不像都无所谓。”我郑重地说。
　　女儿马上换了一张纸对着松树画起来。这一次，她画得没有上一次漂亮，但却更鲜活，更有特色，因为这是她自己动脑筋画的画！我及时地表扬了她。回到家，女儿拿出第二张画得意地给她爸爸看：“我们今天去写生了！这是我对着真的松树自己画的！”
　　从那以后，为了让女儿打破条条框框，我开始注意时时启发，鼓励女儿，让她学会开动脑筋，独立思考。
　　我经常在纸上随便画上各种图形，然后母女俩你一句我一句地猜它像什么。不管女儿说得多么离奇古怪，只要能扯上一点边，讲出点道理来，就会得到我一分大大的精神奖励。那天我画了一个圆形，满以为她会说像太阳、月亮之类的东西，可她的回答是泡泡糖。问她为什么，她说：“泡泡糖吹起来，不就变成圆的了吗？”我赞赏地说：“好女儿！比妈妈想得还好！”女儿高兴地问：“那你奖励我什么？”我亲着她的小脸蛋说：“奖励你一个圆圆的吻！”
　　现在，女儿不仅敢于想像，更善于自己动脑筋想办法。我们一起逛商场，看到有玩具保龄球卖，她想要。我考虑到保龄球体积较大，不便放置，就对她说：“其实我们不买它也可以有保龄球玩，因为你很会想办法。想一想，我们家有什么可以做成保龄球的呢？”女儿站在那里想了好一会，突然大叫：“有了，我们可以把矿泉水瓶子排起来，用沙包打。”我点着头补充道：“对呀，我们还可以把可乐罐子排起来，用毛线球打呢。”于是，母女俩兴冲冲地回到家，痛痛快快地打了一场“保龄球”、

　　编后：孩子的思维是单纯的，往往就因为成人的一两句话，或者被引致无限发展空间，或者被打入因循固守的死胡同。我们很庆幸这位家长及时发现了孩子的问题，并采取生动有趣的形式开拓孩子的独创性思维。
　　在这个教育个案中，还有一个问题很值得我们思考：孩子入园尤其是入学后，固然要听老师的话，但他们又很容易将老师的话当作权威，加上不少老师自己也为孩子灌输这种思想，孩子便逐渐从不敢自己想变为不会自己想，从一个想像力无限丰富的小精灵变成为只会背书听话的乖乖仔。