上学年龄不“达标”

　　六月，开始办理小学入学手续了，大部分孩子都背着小书包，正式踏上了求学的道路。可是那些9月1日后出生的孩子，却只能眼睁睁地看着小伙伴去上学，自己无法加入其中。在他们背后，是同样焦虑的家长们：早知如此，何不选择剖腹产，让孩子早出生两天，也不会因为年龄不“达标”，使他卡在小学门槛之外，并引出了一系列的问题—

　　不能上小学，就要上两年幼儿园大班，这对孩子的自信心是怎样的打击？

　　受教育的年限拉长，工作都比别人晚一年，这种损失将有多大？

　　女孩子将来要比同班同学大10个月，到了小学高年级，她可能第一个出现身体发育的症兆，在同伴的窃窃私议中，她会不会变得害羞、内向、自闭……

　　面对众多家长的困扰，我们决定做这期选题，为的是实实在在地帮这些家长们一个忙。

　　9月1日以后出生的这些孩子们……

　　实境调查：与焦虑的家长面对面

　　据新闻媒体报道：2004年2月，广东省两会期间，广东省政协常委黄庆勇在提案中提出：将现行的儿童入学年龄由6周岁提前到5周岁。也就是说，孩子满5周岁，就可以上小学了，不必老"趴"在幼儿园里搞过渡。这项建议引起了许多家长的热切关注，为此，我们也进行了一次专题采访，以下为采访实录：

　　实录一

　　时间：2004年4月2日

　　地点：某单位宿舍2栋301室

　　人物：丽瑶妈妈(江女士，33岁，教师)

　　丽瑶(女，1998年10月3日出生)

　　记者：听说您为了让丽瑶今年能读上小学跑了很多门路，但还是不能如愿？

　　江女士：大家都知道，每年小学新生报名入学，年龄上的杠杠都卡得特别死，8月31日以前出生的孩子，可以毫无障碍地递送报名表，9月1日以后出生的孩子，只好等下班车了。我越想越窝气，要是丽瑶出生在12月或隔年的一二月份，也就罢了，可实际上她年龄小不了多少，却得迟一年上学，真是太吃亏了。

　　记者：您有没有到有关部门咨询过？

　　江女士：我跑了教育部门，他们说全国好几百万孩子，东南西北，城乡各异，每个地方的孩子成长状况都不一样，这种规定是衡量了全国的实际情况而定的，不可能只照顾我个人。

　　记者：您认为晚读书会给孩子带来弊端，那您准备怎么办？

　　江女士：我会再想办法，不过我觉得希望不大。早知如此，当初就不如剖腹产了，免得出现这种让大人孩子都闹心的事。不过，剖腹产对孩子的健康也不利呀。唉，真是件让人感到头痛的事。

　　实录二

　　时间：2004年4月5日

　　地点：某住宅小区D栋1108室

　　人物：爸爸(赵先生，36岁，企业管理人员)

　　宜宸(女，1998年11月20日出生)

　　赵先生：宜宸现在5岁半了，但按教育部门上学的年龄规定，她今年还是不能读小学，那就意味着她又得多读一年大班，真是有点生不逢时啊，问题是如果今年还不能从幼儿园毕业，她就要读两次大班了。

　　记者：能讲讲这是怎么回事吗？

　　赵先生：宜宸小的时候没有人带，所以在1岁9个月时，她就上了幼儿园小小班，2001年9月，宜宸进入小班，当时班上的孩子大多数是3岁多的，我看宜宸虽然小，但适应能力还挺强，就没担心她跟不上，一直让宜宸升班。这样，到今年9月，宜宸就5岁9个月了，但按规定，她不到读小学的年龄线，幼儿园老师说让我们考虑给孩子多读一年大班。

　　记者：这种情况是很普遍的。

　　赵先生：是啊，目前教育的趋势是让儿童提前接受教育，为什么一定要把线定在6岁呢？再说了，现在的孩子越来越聪明了，身体发育和智力发育都比过去早，5周岁的孩子已具备了接受系统教育的条件，如果不让他上学，不是浪费时间吗？我现在要多苦恼有多苦恼，也禁不住孩子问呐：“别的小朋友都上学了，我什么时候才能上学啊？”你说，这个问题，我该怎么回答？

　　实录三

　　时间：2004年4月7日

　　地点：某幼儿园操场

　　人物：小辉爸爸(陈先生，36岁，公务员)

　　小辉(男，1998年9月6日出生)

　　记者：我知道，您很希望小辉今年上小学，但按年龄界限，小辉是不“达标”的？

　　陈先生：其实，我也不怕和你说实话—对了，你们这种采访不会用真实姓名吧？如果不用的话，我可以和你好好聊聊。我这人挺爱做计划的，孩子没出生前，就想到他上学的问题了。本想剖腹产，怕对孩子的身体健康不好，后来，一个在公安局做事的朋友提醒了我，这个事儿呀，还就真解决了。

　　记者：那么，您是如何为孩子做准备的呢？

　　陈先生：我觉得，如果孩子有足够的条件读小学，就应该提前让他上。但政策又不够灵活，我们只好各施各法了。刚好我们全家前年调来本地，在迁户口时我们想了些办法，托朋友把孩子的出生日期改了，这样，孩子的年龄就"达标"了，今年肯定能读小学。听说，还有的家长，递交户口复印件时，把孩子的出生日期改了，反正都要交借读费，学校也不太注意查，就这么也能上小学。唉，都是孩子的出生日期闹的。

　　实录四

　　时间：2004年4月13日

　　地点：某花园B栋504室

　　人物：晓文妈妈(马女士，32岁，行政人员)

　　晓文(女，1998年11月5日出生)

　　记者：晓文被拦在上小学的门槛外，到明年读书就比别的孩子大一截了，面对这种情况，您有什么想法。

　　马女士：年龄限定得这样死，我也想过一些办法，但还是没有达成愿望。不过我并不特别紧张。我想孩子再读一年大班也未尝不可，因为她在幼儿园大班已经开始学认字、算数，跟小学的教学很接近，我自己也会加强辅导。

　　记者：很多人认为女孩更应该早点读书，因为一来女孩早熟，二来女性的职业生命要比男性短，晓文是女孩，您是否担心晓文会起步晚？

　　马女士：我不担心，我认为孩子的学习不应分年龄阶段，随时随地都可以。你看国外，孩子一般在一到三年级都不注重学科的学习，而是把重点放在生活和玩耍中来培养孩子的良好个性和学习方法。既然规定是这样，那我就换一种培养方式吧。比如，我可以利用晓文上学前的这段时间，先把游泳学会，可以多讲些天文地理等自然知识，也可以讲一些成语故事，或者让她学学电脑、听听英语等。等上了小学，一旦有功课的压力，就恐怕没有时间学了，所以，今年就让我为她做些“预热”吧。

　　在采访中我们发现，面对同一问题，家长们的回答各不相同。那么，对于那些感到焦虑的家长，他们应该怎么办呢？请看我们所总结的敏感问题和专家说法—

　　敏感问题：专家教你怎么做

　　敏感问题一：

　　上两年大班，会不会把孩子上“疲”了？

　　有的家长认为，6岁左右的孩子还是凭兴趣、好奇心在学东西，在上课过程中，老师必须靠抛出一个个悬念、一个个兴奋点来吸引孩子，一旦孩子在同一班级上两年大班，第二年的上课内容对他而言已不新鲜，他要么注意力不集中、爱打瞌睡；要么，就大声插嘴，抢在同学之前把答案报出来。这种“卖弄”一开始可能为他争得了羡慕的眼光，等过了两个月，小朋友都知道他学过一年了，便会对他的“先知先觉”嗤之以鼻：“有什么希罕呀，他原来的同学都上小学了，他怎么老赖在幼儿园呀？”

　　最可怕的是，“疲态”是有惯性的，即便将来到了小学，老师讲的都是新内容了，那种“太阳底下无新鲜事”的心态，也会影响孩子的消化和吸收。晚入学一年不要紧，最怕的是如何对付孩子的“疲态”。

　　专家回音壁：如果孩子提前入园，到时又无法提前入学的话，确有可能出现这样的情况：在同样的情境下再学一年，把孩子的热情和积极性都消磨掉了。怎样解决这一问题？建议家长替“大班再读”的孩子换个学习环境，比如就读普通幼儿园的，转到以艺术教育为特色的幼儿园去；相反，就读寄宿制幼儿园的，可否转到家门口的全日制普通幼儿园去再读一年？在那里，老师教学内容另有侧重，没有人知道孩子是一个“再读生”，这些，都会引发孩子再学习、再适应的兴致。在这里，我们也特别建议前三年就读寄宿制幼儿园的孩子，如果因年龄太小不能马上上学的话，可以选择上一所日托幼儿园，来适应上小学后每天要回家的作息规律。一方面可以弥补前三年亲子交流的某种不足，另一方面，既然上小学后不可能再寄宿在学校，这一年的适应和铺垫，对孩子顺利度过幼小衔接大有好处。

　　敏感问题二：

　　再做一年衔接，是否意味着按步就班超前学习？

　　有些家长拿定主意，反正孩子今年上不了小学，这多出来的一年可不能白白浪费了，于是一口气买齐了一年级的所有课本，准备自己当家庭教师。他们表示，等孩子一上小学，就会让老师刮目相看。这第一步抢了先，对孩子未来的自信，可大有好处。

　　但他们对这种做法又有所顾虑：如果提前教孩子一年级的内容，等他真上了小学，一听老师上课，全是会的，40分钟内听不到新东西，孩子能干什么？还有一样，现在教的拼音、写字、英语口语、算术，教法都有可能不规范，将来小学老师再来纠正孩子的习惯，得花双倍力气。孩子还自以为他都会了，不肯听、不肯学、不肯改……所以裁缝都说做裤子容易改裤子难，就是一样的道理。真是进退两难，怎么办？

　　专家回音壁：这一年当然不能让孩子“荒”着。问题是，学法要多样化，正如玩法要多样化一样，寓学于玩或寓玩于学，既符合这个年龄段孩子的思维发展规律，又能激发孩子在学习方面的自主意识。父母可根据孩子的特长来选择让他从哪个方向突破。如果孩子对识字特别感兴趣，可以自创一套科学识字的方式，跳过拼音教学，直接让孩子从灯箱广告、横幅标语、歌词字幕、报刊标题中“连蒙带猜”地学习，而一旦孩子识字过千，很多儿童读物可以让他尽兴阅读，题材可涉及历史故事、科幻故事、成语故事、科学小品等。先别问孩子读了这些有什么用，尽量提供丰富的题材去让他“探索”，最终，孩子的语言能力和想像力会得到一个飞跃。

　　有兴趣涉猎乐器和绘画的孩子也是如此，事实上，一旦孩子进入小学的正规学习，就再也不会有如此之多的时间来练习钢琴和绘画，更重要的是，学业上的压力一大，孩子的想像力也会被束缚—为何不利用这宝贵的一年，让他多欣赏大师的唱片和绘画原作，带他去音乐厅和博物馆实地感受一下，甚至，让他尝试一下自由“作曲”和尽情绘画的激情？

　　还有，尽量抓紧时间带孩子出门旅行吧，快6岁的孩子有体力也有感受力，也有了与陌生人自主交往的能力可以带着他长途旅行。每次出门归来，你都会发现孩子发生了细小而深刻的变化。

　　敏感问题三：

　　怎样向孩子解释“我是否生不逢时”？

　　有家长反映，有的孩子第二年上大班的时候性情忽然变得内向了，因为小朋友知道他“留了级”，如果他做错了事，嘲讽便接踵而来：人家一遍就学会了，他怎么学两遍还出错？时间一长，这些孩子就有可能出现某种退缩性格：不到万不得已，决不举手发言；没有十成把握，决不抢先尝试。慢慢地，连老师对他也有所忽略了，孩子不知不觉中成了幼儿园的“边缘人”。这样害了孩子，简直太冤了！

　　专家回音壁：如果孩子要读两年大班，家长的确要就此事对孩子可能产生的负面影响引起足够的关注，除了预防同样的教学内容让孩子“疲惫”之外，也要留心“再读生”身份对孩子产生的身心压抑。在这一点上，做父母的一定要与幼儿园老师充分沟通、密切配合，与其竭力隐瞒孩子的“再读生”身份，不如让老师把孩子的情况大大方方介绍给新同学：

　　“某某小朋友是因为年龄不够才留下来再上一年幼儿园。因为他比我们大家学得多，聪明友善，老师今年特别让他来当我们的小班长。”老师的态度将直接决定“再读生”在新班级中的地位。

　　对于天资不十分突出的孩子，老师和家长应努力挖掘其有特长的一面，给他表现的舞台。比如一个计算能力落后的男孩子，上了一个武术班，成为“再读生”后获得了无数表演机会，成为远近闻名的“小李连杰”。这件事的成功反过来也影响了他在其他方面的学习信心，这对他将来适应小学的学习，大有益处。

　　一定要用事实来告诉孩子：每个人都生逢其时。

　　作为父母，尤其不要因为孩子出生在下半年，就流露出怨悔情绪。迟入学几个月，从孩子成长的漫长历程来看，实在是小得不能再小的波折。问题是，假若父母都把此事当作“吃亏说不出”的窝囊事，再三夸大孩子迟入学的弊端，对孩子身心的负面影响才是深远的。

　　孩子观点：利与弊是相对而言的

　　“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。”巴甫洛夫的这句名言让每位为人父母身上的神经都绷得紧紧的，他们都清晰地认识到“孩子的教育一定要赶早”。可如今，眼睁睁地看着别人家的孩子比自家孩子先一步迈进小学，自己却无能为力，家长心中的急切可想而知。

　　孩子不能及时入学，就意味着再上学时，他要比同班同学年龄要大，意味着孩子起跑晚了！父母懊恼、生气、焦虑、失意的情绪，会在不知不觉地感染孩子，甚至影响到了孩子的正常学习和生活，以为错误是自己造成的。有的孩子可能还会怯怯地问绷着脸的妈妈：“妈妈，我是不是生的不是时候，才不能上学？”

　　在我们的采访中，不乏这种心神不宁的家长和孩子。其实不必如此忧虑，任何事情都有它的两面性，在抱怨不公的同时，我们不妨也听听小学教育专家的说法：

　　在一些提早入学的佼佼者中，会出现其他方面发展不到位的情况：比如，不足6岁的孩子大脑总重还没有达到成人的85%，大脑中掌管抽象思维和形象思维之间联络的神经元还没有发育好，表现为上数学课必须用很多实物来说明问题，一旦离开几根铅笔几根火柴，变成抽象的数字，年龄小的孩子眼中便一片茫然。男孩子的发育比女孩更慢，以至于于学了两个月数学，有些男孩还在掰手指计算。

　　又比如有些孩子上学后，书写非常吃力。这不是学习态度认不认真的问题，而是掌握语言与书写的手部小肌肉和神经元要到6周岁后，才能变得灵敏坚韧，能够胜任长时间的流利书写。

　　还有许多与学习习惯相关的其他问题：注意力集中的时间是否适应小学学习的要求，生活自理能力是否到位、能否进行自我管理、自我督促，以及，他在同伴中会取得一个什么样的位置，是否受到同伴的信赖与拥戴？

　　所以，我们认为，家长急于让孩子成龙成凤的心理能够理解，但如果家长乱了阵脚，孩子必定跟着慌张，容易给他成长的道路投下阴影，使原本不是什么大问题的事情扩大化了。相反，面对这种不可逆转的形势，如果能中肯地认清利弊，反而能使孩子学会如何面对问题，如何审时度势，掌握时机的处世方法，从而使之变成一种前进的动力。

　　信息链接

　　关于何时入学的年龄，各国规定不尽相同：

　　国别 入学年龄(岁)

　　法国 6

　　比利时 6

　　意大利 6

　　丹麦 7

　　瑞典 7

　　芬兰 7

　　新西兰 6

　　德国 6

　　西班牙 6

　　奥地利 6

　　美国 5-7

　　俄罗斯 6

　　英国 5

　　爱尔兰 6

　　日本 5

　　葡萄牙 6