与幼儿园老师的交流

　　编者按：

　　我在新浪网上的育儿频道发出了一个帖子，是向家长朋友征集所希望了解幼儿园哪方面的问题？在与幼儿园教师接触过程中有哪些困惑——想说又不便说、想问又不好意思问的问题，并承诺会邀请相关专家、幼儿园园长对家长的问题予以解答。

　　帖子发出后，我的收获颇丰，家长朋友对我们论坛的支持让我感动。于是，把家长提的问题整理之后，我邀请相关的人士给予解答。今天，是我们第一次答卷，以后我们还会继续陆续回答家长的提问。以后家长有问题、有疑惑尽管告诉我们，希望我们的回答能让家长朋友满意。

　　◆ 菜菜7671：我想了解老师的教师理念。

　　“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”这是每一个幼儿教育工作者的教育理念，在教育实践中我们努力将新的教育观念转变为教育行为。我们特别需要家长的配合、合作。因为家长的理念、需求、态度有时会影响教师在改变教育实践进程中的步伐。像您这样关心幼儿的全面发展，关心教师的教育策略，愿意与幼儿园实施同步教育的家长越多，就越有利于幼儿富有个性地健康发展。

　　◆小其格妈：幼儿园如何有效地预防幼儿在园中交叉感染，是各个幼儿园自行其事，还是国家有明文规定？

　　北京市教育局、北京市卫生局对幼儿园传染病的预防等工作有明确规定。制定了相关的的法规并有严格的贯彻实施的检查程序。

　　家长可以放心的是各类型园所，包括自办园、民办园，每年要接受市、区儿保所的检查、督导，儿保所对传染病的预防、控制有严格的规定。从硬件上要求各类型园所必须建立“隔离室”，每班要有紫外线消毒灯、消毒柜，并制定了一整套日常的卫生消毒制度。幼儿园有专职保健医督促各项卫生保健制度的落实，因为措施到位幼儿园就不会发生传染病蔓延或交叉感染的问题。

　　◆翃羽妈妈：老师喜欢什么类型的孩子和家长呢？

　　其实，老师无所谓喜欢什么样的孩子或家长，一方面从工作角度来说，她不能选择，另一方面从教师从业的职业道德来说，她也不能选择。对教师来说，爱每一个孩子、看护好每一个孩子、教育好每一个孩子都是她的职责。不是说“只有不好的教育，没有不好的孩子”吗。所以，做家长的不必在意这样的问题，放心地把孩子交给幼儿园，然后就要与幼儿园老师一起为孩子的健康成长而携手努力。

　　◆cici妈：与幼儿园老师的交流如何才更有效？打电话询问？面谈？写信？什么时间交流比较合适？

　　有效的交流要针对你孩子的情况，如向老师了解孩子的各方面表现，在集体环境下，孩子与同龄人相比，有些问题就比较容易看出来了，可能内向，不爱与人交往；可能独立生活能力较弱；可能经常有攻击性的行为……就这些问题与老师协商如何家园合作进行教育。

　　交流的方式有许多，打电话、面谈、写信都可以，要看你要谈的问题是什么，也要看你和教师的时间。如果需要长谈的话题，那就和老师约一下面谈时间，如果没有什么特殊的事情，可以采取在接送孩子的时间与教师进行交流。

　　◆团妈：怎么跟老师交流？通常情况是我问一句老师答一句，而且答得非常简洁，要不就海阔天空地跟你聊空泛的教育经。至于小孩子在这个班集体中各方面的表现，日常教学中琐碎而又精彩的细节，老师好像总是说不上来。不知是我砖头抛得不好，引不出玉，还是老师那儿本来就没玉。

　　团妈的问题提得好！老师中确实有这种情况，有几种可能：一是教师还不太善于与家长进行沟通和交流，有些老师面对孩子的时候还自如，而面对幼儿家长时却往往不知说什么好；二是说明这个老师缺少对孩子的细致观察，所以会“言之无物”，只能空泛地说教育经。这再一次提醒我们教师，首先对孩子要做到“心中有数”，在工作中应是有心人，其次，要尽快进入角色，学会与不同类型的家长进行沟通。只有沟通有效，我们的家园共育才能真正发挥作用。

　　◆小其格妈妈：孩子在幼儿园里被小朋友严重抓伤，小脑袋要留一道疤痕。看着挺心疼，又不好对老师说太多。

　　应该说孩子之间的行为问题，在幼儿园这样的集体生活中是很难免的，但是，只要教师重视幼儿日常的品德教育，了解每个幼儿的个体差异，如班上哪个孩子爱抓人、打人，为什么会这样做，做到因人施教，这种事件是会逐渐减少的。作为教师班里发生了这样的事件，应先诚恳地向家长道歉，在此基础上请家长配合共同纠正幼儿的不良行为。

　　◆小秋1016：想了解小孩在集体生活中会有什么问题和困难，家长如何与教师配合教育？具体的内容主要分以下三个方面：

　　之一：我的小孩刚上幼儿园，因为平时很注意生活能力的培养，小孩的个性也属听话型的，所以教师很喜欢，一般都是表扬。但我观察了一下，教师一般都是对家长报喜不报忧，其实孩子的优点我们一般都知道， 就是缺点有时看不出来或没办法纠正(因为我们自身往往有这些毛病)。我们想了解怎么配合教师的教育？

　　答：首先要说的是，这是一位理智型的家长，面对老师的“报喜”没有盲目地高兴，而是看出了老师还没有“报忧”呢，而忧又是必然存在的。那么，怎么办呢？您可以与老师约个时间深谈一次，将您的忧虑告诉老师，真诚地求得老师的理解和帮助。

　　从老师这方面讲，对您的孩子报喜不报忧的情况，可能与您的孩子比较“听话”有关系。另一方面，幼儿期的孩子因为年龄小，即使淘气或有点什么小缺点，成人也能理解，不会当成什么大问题向家长告状的，所以，报喜不报忧的情况会比较多。

　　家长要了解和配合老师的教育，可以通过以下几种方式进行：

　　1.与老师交谈，直接询问最近的教学内容、方式。

　　2.与孩子交谈，看孩子都掌握了些什么，一般来说，小孩子都很愿意把学到的东西表演给大人。

　　3.观察孩子班上的环境，从环境布置上可以看出近期的教育内容。

　　4.阅览班上的家长园地或宣传栏，那里也有教师向家长介绍的教育内容和需要家长配合的事项。

　　5.参加班级的开放活动，可以很好地了解孩子的学习情况，也可以看出教师是怎么进行教学活动的。

　　6.协助孩子共同完成一个作品或活动，了解孩子的能力，体会教育的意义。

　　之二：早上送小孩的时候老师怕影响到小孩的情绪，往往是希望家长快走。下午接得早老师又怕影响到别的小孩的情绪，说不了几句，接得晚老师又要下班了，我们也不好意思说太多，到底何时交流，应怎么交流呢？

　　答：一般说来，家长都很希望与幼儿园老师交流，因为孩子年龄小，表达能力有限，家长的不放心是很正常的。其实，老师也非常希望能够与家长交流，得到家长的配合，因为要教育好孩子，家长是必不可少的教育因素。

　　家长与幼儿园老师的交流有很多种，比如：打电话咨询、面谈、写信等。很多家长都希望在接送孩子时与老师交流，如果您是对孩子穿衣什么的简单问题有什么不放心的，想和老师交代一下是可以的，但是，您要是想就孩子的性格问题等比较复杂的问题与老师沟通，那就最好单独约见个时间面谈或写信。因为，早晚接送孩子时老师要照顾很多孩子和家长，可能顾不过来。一般来说，老师都有坐班备课的时间，可以事先与老师约定一个时间面谈，这样比较从容，效果也好。

　　之三：幼儿园教师是不是经常学习育儿方面的知识呢？ 我们就养一个孩子， 就学了很多育儿理论，她们是不是也会学呀(如蒙式的一些理论，各种新的育儿思想)，会不会在实践中运用呢？

　　答：一般来说，幼儿园教师都有合格的学历，但那只是一个基础。在当今社会，继续教育已经成为一种趋势，作为教师当然要参加继续教育了。现在，每个教师参加继续教育是必须的，还要积累学分呢，否则，就可能面临着下岗的危机。教师的继续教育内容包括师德学习、新的教育理论、国内外教育动态与信息等等。

　　◆萱妈妈1010:我想知道孩子在幼儿园是不是真正学到了该学的东西？因为在家问她时好像不是我希望的那样，不知是老师所教不当没得到什么益处还是我的孩子不专心。

　　答：当孩子进入幼儿园以后，家长常常问的是：“老师今天教什么了，你会了吗？”这样的问题对幼儿，特别是小班的幼儿来说是很难回答的。因为幼儿园的学习与中小学的学习有很大的差别，从教育内容到学习方式都是不一样的。因此,家长首先要搞明白幼儿园到底教什么？孩子们在幼儿园里是怎么学习的？

　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，大体包括了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。在幼儿园里，小班的上课(集体教育活动)时间是15—20分钟，中班是20—25分钟，大班是30—35分钟。家长可以看出，在幼儿园一天的时间里，上课时间所占的比例很小，那么，这么少的时间，孩子能学到什么呢？我们知道，幼儿园的教育与中小学有着明显的区别，他们的年龄特点决定了他们不可能像小学生一样一坐就是40分钟，幼儿的学习有多种类型和方式，除了上课，在小组里、游戏时、一日生活的各个环节中，幼儿所进行的一切对环境的探索和对周围事物的认识活动都具有学习的性质。教师会在这些环节中关注孩子的情绪和言行，给孩子以及时、适当的指导，将相应的知识自然地渗透给孩子，也就是所谓的“寓教于玩，寓教于乐”。 有些知识，需要在一段时间内反复练习，孩子才能掌握，而不是今天学了明天就能记住的。