日本儿童读书日：读书才有希望　

　　日本“儿童读书日”的提出源于当时日本教育部的一项调查，其数据显示，一个小学生平均每月看书7.5册，初中生是2.5册，到了高中则减少到1.5册。而一个月里一本书也不看的孩子，在小学有9%，初中33%，高中为56%。取而代之的是，越来越多的孩子开始热衷于看漫画、玩游戏机。
　　渐渐地，大人们发现，孩子长时间沉溺于漫画和电子游戏所营造的光怪陆离的世界中，开始变得对未来不怀梦想、不抱希望。随着网络游戏的泛滥，孩子们更是沉迷其中，“享受”着不经大脑思考，一味追逐“快乐”、“好玩”的生活。于是，日本政府召集相关人士开了多次讨论会，从一线教师到教育官员都认为，长期缺乏阅读，让孩子们的思考能力开始出现普遍下降。

　　从“读书日”开始认真学习

　　为了激励孩子们努力读书，从1988年起，很多学校都自发地开展起“晨读”活动。随后，类似的“晨读”活动开始遍及全国。

　　由于日本学校开学是在4月上旬，所以“读书日”就意味着，经过了近半个月熟悉环境的过程后，孩子们要从4月23日起开始认真学习了。

　　在4月23日这天，各地教育机构、图书馆都会开展读书活动。他们组织朗读，让孩子们到图书馆听老师读书。为了能更好地带动儿童读书，教育部还专门出资培养儿童图书馆的工作人员。

　　天天都是“读书日”

　　近两年来，随着“儿童读书日”的日益流行，读书活动在日本各地广泛开展起来，已经不再拘于4月23日当天。

　　孩子们每天早上都要提前15分钟到校，用这15分钟来看书。书可以从学校图书馆借，也可以从家里带，但必须都是“字”书，不能带漫画。此外，各学校平时也会举办读书马拉松活动，即一个孩子读到一本好书时，便写下感想，再把书传给另一个同学，然后依次这样传下去。

　　长期、大规模地开展读书活动后，老师们纷纷感到了学生们的变化。他们上课注意力更集中了，不仅阅读能力和写作能力有所提高，更重要的是，从前只知道“好玩”的他们开始懂得思考，会仔细去想自己为什么活着，为什么每天上学。学校气氛变得更加和谐。