早晨来幼儿园时，顾陈对我说：“沙老师，今天我妈妈送我来幼儿园的时候，我没有看见太阳。”我说：“那太阳到哪里去了呢？”顾陈说：“我不知道。”我说：“过一会儿，把你的问题说给其他的小朋友听一听，说不定他们知道呢！”顾陈满意地点了点头。

　　吃完小点心后，我请顾陈把他发现的问题说给大家听一听。然后就请小朋友们在一起讨论：“太阳到底到哪里去了呢？”小朋友有的说：“太阳藏起来了，在和我们捉迷藏。”有的说：“太阳昨天晚上睡觉晚了还没起床呢，我妈妈就是这样的，哈哈！”有的说：“太阳生气了，我妈妈生气的时候就会不睬我，现在太阳也不睬我们，肯定是这样的。”又有人说：“太阳藏到房子后面去了。”……

    孩子们的回答大大的出乎我的意料之外。这是吴旖伦说：“因为今天是阴天。”于是我又问：“那么，太阳它到哪里去了呢？”她说：“我也不知道。”

　　教师分析：

　　1．幼儿年龄较小，没有关于天气变化这方面的经验，但是他们能把自己的生活经验联系起来，如：捉迷藏，睡懒觉，生气了等等，这些都是比较富有童趣的想法。

　　2．家长未对幼儿进行这方面知识的教育，虽然幼儿对这方面表现出浓烈的兴趣，但是家长可能无动于衷或者自己也不能解答。

　　教育措施：

　　1．先为幼儿解答“太阳不见了”是因为：太阳被云层挡住了，所以看不见。接着我给幼儿讲了关于天气变化的知识，知道天气的种类：晴天、多云、阴天、下雨等等。

　　2．每天引导幼儿观察当天的天气是什么天气，并请幼儿在班级内的天气图上换上相应的星期和天气，并请其他的小朋友进行监督和改正。

　　3．启发幼儿向家长及周围人了解天气变化的原因，对幼儿产生的问题尽可能做出解答。

　　4．与家长进行沟通，希望家长对幼儿这种好问的积极性引起重视，千万别漠视或者是打消他（她）的这种良好的学习积极性。

　　教师反思：

　　孩子们对于天气的浓烈的兴趣，使我非常的惊奇，他们也产生了很多的问题。通过对这一现象的探索，不但培养了孩子们的观察能力、口语表达能力，同时也使他们增长了很多的知识。

　　我真庆幸，当时我没有简单的告诉孩子们答案，而是给他们留下了讨论的余地。我们应该珍惜孩子们的每一个疑问，鼓励他们大胆的表达自己的想法，也许其中就有你所需要的教育价值，你就会发现教育一直就在你的身边围绕着你！