小瑜是个文静、乖巧的女孩，今天，她在美工区选择了剪纸的活动，准备制作“小鱼”。

　　她把书翻到了“小鱼”这一页，书上有制作步骤，同时还夹着一张老师做好的范例。她按照图样找了一张三角形的彩纸，开始了她的剪纸活动。

　　她把三角形纸对折，成为一个直角三角形，然后，她按照图纸，认真地画出了小鱼的眼睛和嘴巴，小心地剪着------成功了，展开作品一看，好像不太像啊，她拿出老师的范例看了看，似乎明白了什么，又找了一张纸，重新认真地做起来，结果，还是和刚才一样，反复做了三次，结果都是一样，小瑜悄悄地把书翻到后面一页，准备放弃。

　　这个制作看起来很简单，关键是找准眼睛和翅膀的位置，三角形的三条边中，封闭的一边画眼睛，另一个直角边上画翅膀。另外一个难点是找准眼睛的位置和翅膀的方向。小瑜就是在位置和方向之间反复地尝试，始终没有找到准确地方法。

　　我在一旁说：“小瑜，你剪的小鱼给我看看，好吗？”

　　她难为情地拿出来说：“不像”。

　　“为什么？”

　　小瑜：“不知道”

　　师：“你看看小鱼的眼睛在什么地方？翅膀朝什么方向，和老师的小鸟比一比”。

　　小瑜把老师做的小鸟和她的叠在一起反复比较，终于发现了问题，她从新找了一张纸，又开始了尝试，一会儿，小瑜高兴地跑过来对我说：“老师，我做成了”。

　　分析：幼儿在游戏中常常会碰到困难和挫折，他们就是在不断尝试错误的过程中获得体验，从失败中获得经验。但失败也能给孩子带来痛苦的体验，小瑜的个性是不爱张扬，不喜欢求助别人的，她在碰到挫折的时候想到的不是求助而是放弃，如果老师没有发现这件事情，她就会错过一次提升经验的机会。赶在她放弃之前，给与适当的引导，从新唤起她对游戏的热情，使她又得到一次尝试的机会，同时还得到积极的情感体验，体现了游戏对幼儿发展的价值。