早上户外活动开始了，孩子们踩着高跷走来走去，他们比赛着、说笑着，很开心。突然，听见瑶瑶大声喊：“快来看啊！有蚯蚓！”孩子们听到喊声，都丢下高跷，一起围了上去，“让我看看！”“让我看看！”我也跟上去看到三、四条蚯蚓。这时孩子们纷纷发表自己的意见，有的说：“蚯蚓是好的。”有的问：“蚯蚓怎么会在这里？”“因为下雨了，所以它爬出来了。”我在旁边不动声色，看他们准备怎么办。又听见：“它是坏的，弄死它！”“对，弄死它！”这时我说：“我知道蚯蚓可以松动泥土，能让植物长得快。所以我们不能弄死它，它们还有什么本领，你们回家后问问爸爸妈妈或者查查资料。”小朋友们似懂非懂地点点头。我又问：“蚯蚓生活在哪里？”“泥土里。”“那他们现在在这里怎么办啊？”只听见他们说：“他们在这里会晒死的！”“他们没有水会渴死的！”“我们来救救它们！”于是他们开始了营救蚯蚓的行动。只见胆子很大的昊昊用手捏起一条蚯蚓把它放到旁边的草地里，又有人提不同意见，说这样会捏死蚯蚓。“用树叶！”洁洁提议到。瑶瑶、洁洁、雯雯等许多小朋友用树叶小心翼翼地把剩下的蚯蚓送到草地里。然后他们又重新玩起了高跷。

　　分析：

　　这件事情是出乎我的意料的。刚开始孩子们都被吸引过去的时候，我手足无措了，不知怎么处理这个意外。但转念一想，何不就让他们趁这个机会多了解一下有关蚯蚓的知识呢，所以我没有阻拦孩子的热情和兴趣，静观其变。

　　可以说，这个话题是孩子们无意间生成的，讨论也是自发的，自由的，自主的，教师只是顺着他们的兴趣与话题来丰富孩子们的知识，且发现效果比较好，因为他们此时的兴趣点都在这个上面，所以达到的效果也比较好。其实，在生活中，孩子们总是会发现这样或那样的事情，可能对于我们成人来说是不屑一顾，没什么稀奇的，而对于孩子来说，有可能就是发现新大路那样的兴奋，因此，做为老师的我们，就更应该关注孩子们的“发现”，去帮助他们挖深“发现”，探究“发现”，从而在点滴中去丰富幼儿的经验。

　　学习无处不在，在生活活动中，在游戏活动中，在学习活动中……但重要的是我们该怎么样恰当的抓住时机去很好的丰富孩子们的知识，充分的利用好每一个资源，而且我觉得，有些孩子的发现可以在平时的谈话活动中解决，而有些教师可以预设一些学习活动，让他们在自身的兴趣上来更好的掌握知识。

　　而对于我来说，这样充分的发掘幼儿的生成，恰当的处理幼儿的生成还需要更加的努力，更多的学习。