电脑 
电脑对于幼儿，不同于对成人，在他们眼中，电脑是一个新奇有趣的大玩具。尤其是多媒体电脑，鲜艳缤纷的色彩，活泼有趣的界面，动听的音乐，变幻莫测的图画，比其他玩具更让宝宝着迷。在幼儿家教中，家长一般在宝宝两岁前就已开始教他们认识实物，两岁之后开始识字、画画。这多半要借助于书籍、图片，甚至实物，而如果借助多媒体，不仅有图像、字体、声音，鼠标一点，口会说话，手会拿东西，牛“哞哞”叫，火车在地上跑，飞机在空中飞。这种方式比其他任何手段都来得生动、刺激、丰富，可以极大地激发宝宝的兴趣，促进儿童智力开发。因此电脑作为一个辅助工具，越早让宝宝接触越好。

赵先生夫妇精通电脑，家里有两台多媒体。他们的儿子然然可以说是在电脑的陪伴下长大的，一岁多时，然然喜欢“数数”软件，能反复听上将近一个小时。现在刚过两岁半，最喜欢的是美国原版的互动式图书《Grandma and me》，随着鼠标的移动、点击，然然跟着小海星跳舞，学乌鸦哇哇叫，看白云变幻成长鼻子大象，更重要的一点，常听英文对白，然然现在已能听懂一些英文常用语。为教他认字，妈妈还自制了两套教学软件。赵先生介绍说，他曾参观访问过美国的一些小学和幼儿园，在幼儿园里，宝宝们在老师的指导下运用多媒体画画、玩填色游戏，老师利用多媒体虚拟教学，宝宝们边玩边学，寓教于乐。在小学，他看到一年级的小学生在多媒体上模拟成人的日常生活场景：银行、股票交易所等，模仿成人进行存入支取、买进卖出，实际上这是一个教学生加减法的教学软件。而且每个宝宝所使用的电脑都在一个小网络上，也就是说，每个宝宝在玩这个教学软件时，都会遇到竞争对手，从小培养宝宝的商业意识与竞争精神。

宝宝“玩”电脑，家长是关键。有些家长对电脑心存疑虑，甚至心存恐惧，不敢让宝宝接触，或者是不知道该什么时候让宝宝接触电脑。据有关方面调查，家长之所以如此，是因为担心电脑对宝宝的负面影响。这种负面影响对儿童而言，主要有以下几方面：（一）影响视力；（二）沉迷于玩游戏；（三）相互攀比。

电脑是否会损害宝宝的视力？这个问题几年前就开始讨论，至今似乎还没有定论。但据最新研究结果表明，现在多数电脑显示器要经过若干道检测，一般市场上标有环保标志的显示器，对人眼的影响已经很小，远低于电视。几乎所有的宝宝都经常看电视，玩电子玩具，而电脑只不过是另一种更有意义的电视、电子玩具而已。况且，幼儿注意力集中的时间很有限，不会长时间待在电脑屏幕前，只要家长能很好地指导和监控，应该不会对宝宝造成损害。

无论对多大的宝宝来说，电脑都不应该等于玩游戏，不等于荒废学业，关键在于家长的引导是否正确、是否得力。而宝宝中的攀比之风，也并非只表现在电脑上，不能把宝宝的攀比心理和攀比行为归罪于电脑。宝宝自控能力不强，心理素质不够健全，要求家长加强教育管理。若说电脑对宝宝有负面影响，那决不是来自电脑，而是来自教育管理方面。这就对家庭中的教育管理者---家长提出了极高的要求。

家长如何引导宝宝“玩”电脑？学龄前的宝宝接触电脑，主要是通过“玩”的方式。家长精心为宝宝挑选软件非常重要，最好是色彩丰富、文少图多、音乐动听、画面生动有趣的教育软件，易于引发宝宝的兴趣。三岁前的幼儿一般还需家长为他们操作鼠标，国际上流行的互动式图书，无论形式还是内容，都非常适合他们；三岁以上的宝宝大多可以独立操作鼠标了，家长可以为他们选择那些稍加解释和指导就可以独立操作的软件。上学以后的宝宝可选择的范围就更大了，除了益智软件之外，多半拿它做全能的家庭教师，辅导作业，学习外语、绘画等等，

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