《上海市学前教育纲要》指出：“自主地选择各种材料，器具和多种形式进行表达和创造”。本学期我们课题组从四个方面进行了渗透式科技在运动中的实践研究：一是开发自制运动器械，二是挖掘生活中的运动器械，三是制定出了运动总目标和各年龄阶段的目标，四是实践活动如何开展的探讨。本学期我们小班主要从运动器械为切入口，进行渗透式科技启蒙在小班运动中的实践研究，在课题实施中，我们根据实际情况，将研究重点放在体育运动器械的开发和制作上。因为我们发现现在有许多运动器械在幼儿的活动中并不受喜欢，而且有些器械又很容易损坏，有些运动器械又不适合小班幼儿，这就使我们萌发了一个念头——发动家长为幼儿自制开发适合他们的运动器械。

　　一、实践前的准备——对家长的要求

　　俗话说：一人计短，两人计长。我们和家长进行了一番沟通，请家长运用废旧材料，利用双休日的时间给孩子自制一样运动器械，我们的建议得到了家长的支持和配合。由于幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法。而家长们缺乏专业的教育知识，教育观念和教育行为，因此在发动家长自制运动器械时，我们给家长提出了以下几个要求：

　　1、安全性。这里的安全性不仅指材料自身的安全性，更重要的是让幼儿在活动中有安全感和控制感，体验到成功的快乐。

　　2、功能性。功能性即是努力让体育材料实现多种教育价值，尤其注重发展孩子的创造性。

　　3、创造性。创造性是指用生活中的资源和废旧材料进行有创意的制作。

　　二、实践中的感悟——富有创意的运动器械

　　当孩子们带来家长自制的运动器械时，我们老师才真正领略到什么是创造性。家长们的想象力一点也不比孩子差，看似平常的材料，经过家长的想象制作变成了一件有价值的运动器械。如宋时雨的家庭制作的抛接球，是用半个可乐瓶和一个纸球制作而成的，纸球用一根毛线固定在可乐瓶的瓶口处，家长还将制作的意图和玩法用文字进行表述，使我们能清楚的领会这件器械的玩法。这个创意得到了我们课题组老师的一致好评，通过我们的讨论，我们认为这件器械更适合大班幼儿的活动，因此就在大5班进行了推广。而张添逸家庭制作的拉力器也非常有创意，拉力器是用一个粉瓶和四个酸奶瓶组合而成的，家长通过示范让我们了解到了这个器械的用法，我们觉得很适合小班幼儿的活动。材料本身不存在不安全因素，而且不需要很大力气（因为小班幼儿手臂力量小），器械的摆放和使用对小班幼儿来说都不成问题。因此我们就在小一班进行了推广，让每位家长都来发挥自己的想象力，用不同的材料制作出拉力器。结果出乎我们的意料，家长们制作的拉力器不仅选用的材料广泛，而且拉力器的制作还注意到了外观美。有的拉力器的拉手是用玩具做的，在拉动的时候会发出响声，这样的运动器械不仅吸引了孩子，提高了他们对运动的兴趣，而且还使其他的家长也产生了制作更好的运动器械的想法。

　　三、实践后的反思——对自制运动器械价值的思考

　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。家长们制作出如此好的运动器械就是对我们教育工作的支持，也是使我们的活动能更好开展的前提。这些运动器械的价值体现在以下几个方面：

　　1、材料的选择上注意了安全性、趣味性、可操作性。

　　家长们在选择制作的材料时，充分考虑到老师提出的几点要求，都是利用废旧材料加上一些辅助性材料制作而成的。

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