2005年4月15日，沈阳报道

　　15名家长与做客的沈阳市心理研究所心理咨询师刘梅就自己孩子的“小毛病”进行了沟通。10名孩子有幸参加今报与市心理研究所组织的感觉统合失调体验训练活动，他们将连续两次做免费体验。昨天是本次体验训练的第一天。

　　孩子争抢玩滑板

　　时先生一家人提前40分钟就到了，可6岁的鹏鹏对这个环境很抵触，直往妈妈身后躲，手指头又伸进嘴里，咬个不停。

　　家长和孩子陆续赶到后，老师将孩子们领进训练室，当大家看到颜色鲜亮的各种训练器械时，孩子好动的天性显现出来，争先恐后地趴在滑板上，嘻嘻哈哈玩个不停。三名专业老师站在孩子旁边，一边指导孩子做游戏，一边做好保护工作。

　　家长争抢提问题

　　和孩子们开心的笑容相比，家长们显得忧心忡忡、心不在焉。一面和老师交流，一面紧盯着孩子，生怕做训练时有闪失。最后，在刘梅老师的一再劝说下，他们才走进教室听课。

　　形成原因很多：“遗传、怀孕时期孕妇的情绪、剖腹产、婴儿时期的训练、隔代教育……都会导致孩子感觉统合能力失调。”刘梅老师首先讲了感觉统合失调的成因。

　　药物不解决问题：“有人让我给孩子吃点儿药，你说吃药行不？”赵先生的孩子严重感觉统合失调，甚至到了学校要求孩子退学的地步。“感觉统合能力失调不是精神上的疾病或多动症，它是脑功能不完善，不是药物能解决的。”刘梅老师解释道。

　　家长猜疑给孩子压力：刘女士怀疑孩子得了多动症，理由是“孩子根本没有老实呆着的时候”。这种不科学的怀疑遭到刘梅老师的批评：“多动症是一种病症，需要医生诊断而不是家长盲目判断，家长的这种猜疑给自己和孩子都将造成不必要的压力。”

　　活动时间很快过去，听课的家长们意犹未尽，不愿离去。“真没想到，我教育孩子有这么多失误的地方。”沈女士拉过刘梅老师的手，还想继续向她请教。而熟悉了环境的鹏鹏不再腼腆、害羞，抓住父亲的手撒娇道：“爸爸，明天我还要来这儿玩。”