当我们正苦恼着如何让四岁的女儿学习乐器的时候，恰巧遇到了它：《发现和培养孩子的音乐天赋》。我们百思不得其解、百问莫衷一是的问题，书中均有令人信服的解答。这或许正是因为作者身份独特的缘故。

罗伯特·库蒂塔是美国亚利桑那州立大学音乐舞蹈学院院长，头上戴着四顶帽子：一是职业音乐家，在各式场合演奏过从古典音乐到爵士乐、到福音歌等不同风格的音乐。二是音乐教师，他的学生包括学龄前孩子、大学生和成人。三是音乐研究员，对年轻人学习音乐进行了21年的研究。四是家长，他指导着他的三个孩子通过了音乐教育上困惑的道路，成为各具特色的音乐人。

这四顶帽子能戴在一个人头上，在国内恐怕鲜得一见。以我这个并不谙乐理的家长看来，这本《发现和培养孩子的音乐天赋》，正是因为较好地体现了他的集多种角色于一炉，而避免了只戴一两顶帽子的偏颇、空泛，显得切中要害，透彻贴近，深入浅出。我们主要关注的五个问题，书中的答案皆令我认同：

第一个问题：孩子什么时候学习乐器？

我曾向一些音乐专业人士和家长请教过，他们有的含糊地说越早越好，有的准确地说三岁，理由不一。大概意思是，趁着孩子还不懂事的时候，让弹琴成为他（她）的一种习惯。但库蒂塔的看法不同，他建议，孩子5岁之前不要涉及乐器，乐器不过是证明内在音乐素质的一种工具，更重要的是内修，是在5岁之前开发孩子的与生俱来的音乐天赋。

家长在这方面起着无可替代的作用。库蒂塔的研究说明，孩子们人生中的第一次音乐记忆多与家长有关，且在四岁左右。库本人的第一次音乐记忆是五岁时。他父亲驾车行驶在安大略湖边，车上的收音机传出一支新歌，他父亲说：'这首歌给你的感觉是不是像坐在那条船上畅游？'他父亲神情投入地向库指了指窗外安大略湖中的一艘船。库说，父亲投入的神情和举动向他传达了某种强烈的信息，让他把注意力放在音乐上，他当时开始专心听那首新歌，真的感到像置身于船中一样，他因此感受到音乐的魅力，感受到音乐是一个令人激动的东西。

库在书中向家长建议：和孩子一起聆听音乐，集中注意力地聆听。比如挑选一些简短的、三四分钟以内的音乐，和孩子共同探讨“喜欢音乐中的哪些地方？”“有什么样的感受？”“音乐是什么颜色？”，努力向孩子传递这样的信息：我热爱音乐，并且愿意与你共同分享！除了聆听，家长还可以和孩子一起跳舞，一起感受现场音乐，自己创作音乐等等，家长要为孩子创造良好的音乐环境，让孩子沐浴其中。（转下文）